Recorridos híbridos de la clase universitaria

Históricamente la enseñanza en el contexto universitario ha sido un campo muy poco explorado y ha estado fuertemente centrado en la trasmisión oral donde el profesorado ocupa gran centralidad. No obstante, como plantea Maggio (2018) “esa arquitectura de la clase tradicional hoy empieza a resquebrajarse por la fuerza de un fenómeno cuyo alcance no podemos aún dimensionar del todo, aunque sí reconocer” (Maggio, 2018, p. 142).
El dislocamiento del aula física acelerado y puesto en escena por el confinamiento, plantea la necesidad de discutir este modelo de la clase, asumiendo que las tecnologías no son sólo herramientas, son parte del entorno de la vida, mediación entre los afectos, los conocimientos, las prácticas sociales de todo tipo y deben entenderse más ecosistémicamente para dejarlas actuar en el contexto de las actividades sociales y educativas (Chan, 2017).
Este curso pretende explorar las dimensiones más significativas que caracterizan a los procesos de hibridación de la enseñanza universitaria, una idea aún en construcción teniendo en cuenta lo inédito del escenario en el que se instaló, la escala en que es posible pensar su organización y la diversidad de formatos que puede asumir (Soletic,2021).
En tal sentido, esta propuesta constituye una invitación a conocer los retos pedagógicos, institucionales y tecnológicos de la hibridación de propuestas de enseñanza en la universidad, como así también a explorar alternativas y posibilidades para diseñar una experiencia unificada de propuestas que tienen lugar en la presencialidad y en la virtualidad.